En tredjedel av 15-åringarna i svensk skola saknar grundläggande kunskap i läsförståelse. Det visar den senaste Pisa-undersökningen som presenterades under tisdagen.
Resultatet är skadligt för hela samhället, anser Sveriges Lärare.
– Bakom varje siffra finns en ung människa. Det är en större fråga som handlar om elevernas motivation och framtidstro, säger Anna Olskog.
Pisa-undersökningen
Källa: Skolverket
Om läskrisen
Trenden är global och även tidigare högpresterande länder i läsförståelse, som Japan och Sydkorea, sjunker i mätningen.
Skolministern och L-ledaren Simona Mohamsson skyller på skärmarna. Även Pisa-chefen Andreas Schleicher pekar på läskrisen i en intervju med Dagens Nyheter, liksom användningen av AI, där man sett att de högst presterande eleverna använder AI sparsamt.
Samtidigt menar Sveriges Lärare att frågan är mer komplicerad.
– Det är givetvis jätteviktigt och vi måste skydda tiden för läsning, både i skolan och utanför. Men vi måste vara försiktiga med att utse en enskild syndabock här: skärmar, AI, pandemi, mobiltelefoner. Teknik kan också förbättra undervisningen, men bara när den används klokt och professionellt. Vi måste förstå vad det är som faktiskt fungerar och slå vakt om lärarens tid med eleven, säger Anna Olskog.
Sågar politikerna
Hon är också besviken på politikernas reaktion på resultaten under tisdagen.
– Simona Mohamsson öppnar sin pressträff med att prata om valrörelsen, samtidigt som vi står här med ett resultat som lägger sig som en våt filt över hela Skolsverige. Det är anmärkningsvärt och en mycket märklig prioritering när vi har de här allvarliga siffrorna.
Kräver åtgärder
Fackförbundet menar att lärare behöver mer resurser för att kunna hjälpa eleverna att öka sin läsförståelse i skolan.
Man pekar på tre åtgärder: Lärare måste få mer tid till planering och till att följa upp sin undervisning, klasserna måste minska och elever måste få stöd i tid genom extraundervisning av en utbildad lärare.
Och för det behövs mer pengar till skolan.
– De här beslutade nationella regleringarna måste fullfinansieras och bli verklighet. Det är vad det handlar om.
Vilket ansvar har lärare för det här resultatet? Behövs det bättre lärare?
– Det är klart att vi behöver bättre lärare. Det finns en hel del personer i svensk skola som undervisar som inte är behöriga och legitimerade. Det är ytterligare ett svar på det här.