Resultatet i Pisa-mätningen är slående. Kunskaperna inom matematik och läsförståelse fortsätter sjunka bland svenska 15-åringar.
En tredjedel av når inte upp till en grundläggande nivå. Det är historiskt låga nivåer.
Lovisa Fhager Logothetis, generalsekreterare för Bonniers Familjestiftelse, som arbetar med att bland annat främja läsning, menar att vi som samhälle har ”svikit de unga”. Hon lyfter fram flera förklaringar.
– Vi gjorde ett snabbt skifte till det digitala. Det analoga läsandet och främjandet att läsa och skriva tappades bort en bit på vägen, säger hon.
Utöver det ser hon bristande intresse från vuxenvärlden för vilka verktyg som behövs, att samhället inte lyckats entusiasmera och att pedagoger inte fått tillräckligt med stöd i att framhålla läsningen som central i skolan.
– Det är mer undantag än regel att man startar dagen med att läsa. Det görs på komprimerad tid och det finns inga gemensamma riktlinjer. Förr genomsyrade läsningen skolgången på ett helt annat sätt.
Bristande likvärdighet
Skillnaderna mellan resultaten utifrån socioekonomisk bakgrund minskar i Pisas undersökning, samtidigt som samtliga internationella studier visar problem på området i svenska skolan, uppger analyschef Anna Castberg på Skolverket.
– Det beror på att vi ser ett så stort tapp för elever med mer gynnsam socioekonomisk bakgrund. Det är oroväckande, säger hon i ett pressmeddelande.
Nästan hälften av eleverna med mindre gynnsam socioekonomisk bakgrund inte når upp till en grundläggande nivå i matte och i läsförståelse, enligt Skolverket.
– Så ska det inte se ut i svensk skola, säger Castberg.
Ojämlikheten framhåller Fhager Logothetis som avgörande också.
– Man ser att ojämlikheten ökar i samhället. De som inte har samma stöd att prestera får också sämre resultat, säger hon.
– För den som inte läser på fritiden kan det bli svårt att komma ikapp.
Uppmaningen: Läs och skriv
För att trenden ska kunna vända och läsförståelsen öka krävs att samhället fokuserar och skapar möjligheter samt att papper och penna ses som centralt.
– Läsa och skriva. De ska man kunna i årskurs tre. Man har släppt igenom de här barnen. De har maskat sig fram och det är vårt ansvar att fånga upp dem, säger Fhager Logothetis.